воскресенье, 3 апреля 2016 г.

Тема 17. Значення фізичних вправ для людей різного віку, які не займаються спортом

Тема 17. Значення фізичних вправ для людей різного віку, які не займаються спортом

Завдання

1. Опрацювати матеріал лекції. Конспект у зошит.

2. Підібрати 2 комплекси ЗРВ для людей різного віку, які не займаються спортом. Надати для перевірки

3. Вивчити основні поняття
Тренованість серцево-судинної та дихальної систем (сardiorespiratoryеndurance) - Компонент загальної тренованості організму, що відображає здатність даних систем адекватно забезпечувати життєдіяльність організму при фізичному навантаженні різної інтенсивності та тривалості. На практиці цей показник можна оцінити, враховуючи здатність людини витримувати тривале фізичне навантаження.
М'язова сила (muscular strength) - Здатність мускулатури здійснювати максимально можливу механічну роботу за короткий час.
М'язова винослівасть (muscular endurance) - Здатність мускулатури здійснювати механічну роботу різної тривалості та кратності.
Гнучкість (flexibility) - Здатність здійснювати механічну роботу, використовуючи при цьому максимально можливий діапазон рухів.
Статура (body composition) - Співвідношення між жировою тканиноюорганізму і загальною масою скелетної мускулатури, кісткової тканини і внутрішніх органів.
Специфічність - Необхідність вибору певного комплексу фізичних вправ, спрямованих на розвиток і зміцнення груп м'язів, які більше всього задіяні при певному типі м'язової діяльності.
Регулярність фізичних навантажень. Тренувальні заняття повинні бути регулярними. Мінімум три тренувальні заняття на тиждень необхідні для підтримання оптимального рівня тренованості.
Прогресія. Поступове збільшення інтенсивності, тривалостіта або частоти тренувальних занять - необхідна умова для оптимального підвищення рівня тренованості організму.
Інтенсивність фізичних навантажень і контроль частоти серцевих скорочень

понедельник, 28 марта 2016 г.

Тема 16. Поняття «пародопінг»

Завдання

1. Опрацювати матеріал лекції

2. Відповісти на питання плану лекції
1.Коротка історія допінга в спорті
2.  Допінг та їх класифікація за групами
3. Парадокс допінгу

3. Продивится відео. http://tsn.ua/video/video-novini/nizka-doping-skandaliv-potryasla-ukrayinskiy-sport.html
Надати коментар. Підібрати 2 відео про допінг









4. Переглянути презентацію

Допінг-скандал: чи поїдуть українці.....

Завдання

1. Продивитися відео. Надати коменар
Відео 2

Найбільші допінг-скандали


воскресенье, 27 марта 2016 г.

Тема 15. Оцінка основних форм фізичних тренувань школярів

Завдання

1. Прочитати матеріал лекції. 

2. Відповісти на питання плану
1. Основні організаційні форми фізичного виховання дітей у школі
2. Методи оцінки здоров'я та особливості фізіологічного розвитку школярів
Оцінка фізичних якостей дітей
3. Методи визначення стану здоров'я учнів
4. Фізіолого-педагогічні особливості розвитку учнів у підлітковому віці
5. Оцінка рівня фізичного розвитку школярів 5-х класів
6. Методи оцінки фізичного розвитку дітей
7. Семіотика порушень фізичного розвитку дітей

3. Зробіть обчислення параметрів стану організму школярів за кожним видом
Передбачається обчислення наступних параметрів стану організму школяра: 
1. Розрахунок ідеальної маси тіла і порівняння даних з реальними показниками. 
2. Розрахунок індексу пропорційності розвитку грудної клітки (індексу Ерісмана): 
ІЕ = Q - Р / 2, де Q - окружність грудної клітки на вдиху (см), Р - зріст (см). 
3. Розрахунок коефіцієнта статури (індексу Піньє): 
ІП = Р - (B + Q), де Р - зріст (см), В - вага (кг), Q - окружність грудної клітки на видиху (см). 
4. Обчислення індексу Кетле (відповідності маси тіла віком та зростання) 
ІК = В/Р2, де В - вага (кг), Р - зріст (м). 
5. Визначення стану склепіння стопи (плоскостопості). 
6. Вивчення функціонального стану дихальної системи з використанням тесту «Затримка дихання». 
7. Дослідження функціональних можливостей серцево-судинної системи гарвардським «степ-тестом», виконанням ортостатичної проби. 

4. Питання до самоконтролю знань (відповіді у зошит)
1. Поняття здоров'я та показники стану здоров'я.
2. Сучасні фактори, впливаючи на здоров'я людей.
3. Найбільш поширені форми захворювань сучасних дітей.
4. Показники соматичного здоров'я.
5. Фази адаптації і взаємозв'язок із станом здоров'я.
6. Групи здоров'я.
7. Основні види захворювань, які не сумісні з фізично-активними заняттями.
8. Особливості реакцій організму школярів 7-12 років на статичні та динамічні навантаження.
9. Суть методу оцінки фізичної працездатності за тестом PWC170
10. Існуючі рівні важкості та напруженості праці.
11. Які фактори визначають рівень працездатності дітей впродовж доби?
12. Показники фізичного та розумового стомлення.
13. Динаміка фізичної працездатності дітей впродовж доби.
14. У якому віці найбільшими темпами зростає фізична сила., координація рухів та витривалість?
15. Яка гігієнічна норма фізичної активності дітей 11-15 років за об'ємом роботи?
16. Яке оздоровче значення мають фізкультпаузи під час проведення уроків у дітей /-/// класів?
17. Що таке режим дня І його значення у вихованні дітей?
18. Чому у підлітковому віці треба обмежувати фізичні вправи, які сприяють розвитку фізичної сили?
19. Які діти за станом здоров'я та фізичного розвитку відносяться до основної, підготовчої та спеціальної групи?
20. Прийоми загартовування дітей.
21. На розвиток яких якостей повинні бути направлені фізичні тренування дітей у віці 7-10 років?
22. Яка тривалість нічного сну вважається нормою для дітей 10-13 років?
23. Як впливає фізичне навантаження на ріст кісток у довжину для дітей 13-15 років?


Тема 14. Оцінка ролі ранкової гімнастики для життєдіяльності організму

Тема 14. Оцінка ролі ранкової гімнастики для життєдіяльності організму

Завдання

1. Виконати завдання практичної роботи 1
Технологічна картка практичного заняття № 1
Мета: навчитися визначати оцінку ролі ранкової гімнастики для життєдіяльності організму. Вміти виконувати комплекси вправ ранкової гімнастики. Виховувати цікавість до предмету вивчення.
-       Записати тему і мету заняття
-       Визначити основні показники, зробити висновки
План
1. Ознайомлення із заповненням структури аналізу (мапи) проведення ранкової гімнастики
2. Комплекси вправ ранкової гімнастики


Хід заняття
1. Ознайомлення із заповненням структури аналізу (мапи) проведення ранкової гімнастики
МАПА АНАЛІЗУ Ранкова гімнастика
П.І.Б. вихователя _____________________________________
Освіта ___________________________________________
Категорія ____________ стаж роботи _________________
Група _________________________ Кількість детей____________
Критерії оцінки
Рівень
В
З
Н
1. Підготовленість вихователя:
наявність плану-конспекту
правильність і ретельність його розробки
2. Підготовка місця і фізкультурного інвентарю
провітрювання, вологе прибирання
раціональний розподіл інвентарю
3. Підготовка дітей
- Форма, взуття
4. Організація ранкової гімнастики
своєчасне початку і закінчення
способи організації дітей для виконання фізичних вправ
раціональне використання приміщення
роздача і збір інвентаря
5. Відповідність вправ, їх поєднання
6. Послідовність виконання
7. Виконання головного призначення гімнастики:
оздоровчі завдання
відповідність віку дітей, стану здоров'я, рівня фізичного розвитку і фізичної підготовленості
8. Тривалість
9. Дозування, темп виконання вправ
10. Прийоми регулювання дихання
11. Оцінка загальної і рухової щільності
12. Рішення освітніх завдань:
якість виконання вправ
прийоми попередження і виправлення помилок
13. Використання музичного супроводу
14. Самопочуття, поведінку і настрій дітей
15. Рівень педагогічної майстерності:
якість показу вправ
пояснення, команди, розпорядження, вказівки
вміння бачити всіх дітей
вміння здійснювати контроль за самопочуттям
вміння здійснювати контроль за поведінкою і настроєм
володіння голосом, культурою мови, тоном
спілкування з дітьми
16. Характер ведення ранкової гімнастики педагогом:
впевнено
невпевнено
настрій педагога
Висновок:
Рекомендації:


ВИСНОВКИ

среда, 2 марта 2016 г.

Завдання тижня дистанційного навчання


         Шановні студенти групи 35! 
    З 07 по 11 березня ми навчаємося за дистанційною формою. Вам необхідно виконати завдання 9 тижня навчання за темою "Оцінка ролі ранкової гімнастики для життєдіяльності організму" та надіслати на електронну адресу для перевірки 07.03.2016. Обов'язково!!!!  
Електронна адреса: kroshka68@gmail.com
      Після перевірки Вам буде повідомлено про отриману оцінку. 

Завдання
1. Передивится відео комплексів ранкової гімнастики. Надати короткий коментар за схемою (вік, значення гімнастики, структура та зміст, підбір вправ, умови проведення, наявністть музичного супроводу)
Відео 1

Відео 2

Відео 3

Відео 4

2. Підібрати по одному комплексу ранкової гімнастики для різних вікових груп (дошкільники, молодший та старший шкільний вік, студентська молодь, люди похилого віку).

Ви можете отримати найбільшу кількість балів - 3

Відповіді приймаються тільки до 07.03
Бажаємо успіхів!





воскресенье, 21 февраля 2016 г.

Тема 13. Оцінка ролі ранкової гімнастики для життєдіяльності організму

Завдання

1. Опрацювати матеріал лекції 

2. Відповісти на пиатння. Написати конспект
1. Значення ранкової гімнастики, її завдання
2. Структура та зміст ранкової гімнастики
3. Підбір вправ, складання комплексів
4. Варіанти проведення ранкової гімнастики
5. Умови проведення ранкової гімнастики
6. Підготовка вихователя. Оцінка вихователем ранкової гімнастики
7. Використання музичного супроводу при проведенні ранкової гімнастики
8. Побудова і структура ранкової гімнастики з учнями шкільного віку
9. Ранкова гігієнічна гімнастика для людей старшого та похилого віку
10. Орієнтовні комплекси вправ ранкової гімнастики для дітей 2-6 років

3. Ознайомитися з орієнтовними комплексами вправ

Орієнтовні комплекси вправ ранкової гімнастики для дітей 2-6 років
«Ялинка» (перша молодша група)
Ходьба за вихователем у колоні по одному зі зміною темпу (30 сек), біг у середньому темпі (20 сек), ходьба. Шикування у коло.
1. «Велика ялинка» – піднімання рук вгору.
В.п. - стійка ноги на ширині ступні, руки опущені вниз. 1-2 – підняти руки через сторони вгору, показати, яка «висока ви¬росла ялинка» (вдих);
3-4 - опустити руки через сторони вниз, які «в ялинки довгі гілки» (видих). Руки над головою, подивитися на них. Повторити 4-5 разів у повільному темпі.
2. «Ялинка гілками хитає» — рухи прямими руками вгору та вниз.
В.п. - стійка ноги на ширині ступні, руки в сторони на рівні плечей.
1-4 - рухи прямими руками вгору і вниз. Повторити 4-5 разів у середньому темпі.
3. «Маленька ялинка» - присідання, з рухами прямих рук вперед.
В.п. - стійка ноги на ширині ступні, руки опущені вниз. 1-2 – присісти, руки вперед, показати, яка «маленька ялинка» (видих); 3-4 - підвестися у в.п. (вдих). Присідати на всій ступні. Повтори¬ти 4 рази у повільному темпі.
«Дощик пішов і діти побігли додому», біг (35 сек) у повільному темпі. Ходьба (25 сек) з поступовим уповільненням темпу.

Вправи з прапорцями (друга молодша група)
Шикування дітей в колону по одному. Ходьба звичайна чергується з ходьбою на носках, як «мишка» (45 сек.). Біг у середньому темпі (25 сек.), ходьба. Шикування в коло обличчям до середини.
1. Піднімання рук вгору ( «піднімаємо прапорці над головою» ).
В.п. - основна стійка, руки з прапорцями опущені вниз.
1-3 - підняти руки через сторони вгору, помахати прапорцями над головою (вдих);
4 - опустити прапорці вниз (видих). Прапорці над головою, подивитися на них. Повторити 6 разів у повільному темпі.
2. Нахили тулуба вперед («опустимо прапорці вниз»).
В.п. - те ж саме.
1-2 - нахилити тулуб вперед-вниз, схрестити прапорці нижче колін
(видих);
3-4 - випрямитися у в.п. (вдих). Під час нахилу ноги в колінах не згинати. Повторити 6 разів у середньому темпі.
3. Повороти тулуба («піднімемо прапорці в сторони» ).
В.п. - стійка ноги нарізно, руки з прапорцями опущені вниз.
1 - повернути тулуб вправо, руки з прапорцями в сторони (вдих);
2 - повернутися у в.п., руки опустити вниз (видих);
3-4 - те саме в ліву сторону. При поворотах п'ятки з підлоги не піднімати. Повторити 4-6 разів у середньому темпі.
4. Стрибки на обох ногах («пострибаємо з прапорцями» ).
В.п. - зімкнута стійка, руки з прапорцями в сторони. Стрибки на місці на обох ногах, виконуючи відведеними в сторону руками змахи вгору і вниз. Стрибати м'яко, дихати рівномірно. Повторити 12 разів. Біг у середньому темпі (25 сек.), прапорці тримати у правій руці. Ходьба (30 сек.) у повільному темпі, підняти руки з прапорцями в сторони та опустити вниз (6-8 разів). Звичайна ходьба.

Вправи з великим м'ячем (середня група)
Шикування дітей в колону по одному за зростом. Ходьба із зміною темпу (40 сек.). Ходьба з високим підніманням стегна, як «конячка» (25 сек.). Біг у середньому темпі (ЗО сек.), ходьба. Шикування в кілька колон із заведенням ланок.
1. Піднімання м'яча вгору, за голову.
В.п. - основна стійка, м'яч тримати обома руками, опущени¬ми вниз.
1-2 - підняти м'яч вгору, за голову, торкнутися ним потилиці (вдих); 3-4 - опустити м'яч у в.п. (видих). Піднімаючи м'яч вгору, про¬гнутися упоперек. Повторити 6-8 разів у повільному темпі.
2. Нахили тулуба в сторони.
В.п. - стійка ноги нарізно, м'яч на голові, підтримується руками.
1 - нахилити тулуб вправо (видих);
2 - повернутися у в.п. (вдих);
3-4 - те саме вліво. Під час нахилу, п'ятки з підлоги не піднімати. Повторити 6-8 разів у середньому темпі.
3. Нахили тулуба вперед.
В.п. - стійка на колінах, м'яч біля грудей. 1-2 - нахилити тулуб вперед, сісти на п'ятки, торкнутися м'ячем підлоги перед колінами (видих);
3-4 - випрямитися у в.п. (вдих). Під час нахилу руки прямі. Повторити 6-8 разів у повільному темпі.
4. Повороти тулуба.
В.п. — стійка ноги нарізно, руки з м'ячем внизу.
1 - повернути тулуб праворуч, підняти м'яч вперед (вдих);
2 - повернутися у в.п. (видих);
3-4 - те саме вліво. Руки прямі, п'ятки з підлоги не піднімати. Повторити 6-8 разів у середньому темпі.
5. Стрибки на обох ногах (пострибаємо, як м'ячик).
В.п. - зімкнута стійка, м'яч перед грудьми. Стрибки на обох ногах. Повторити 16 разів.
Біг у середньому темпі (30 сек.). Ходьба (35 сек.) у повільному темпі з підніманням рук в сторони (8 разів). Звичайна ходьба.

Вправи з обручем (старша група)
Шикування дітей в колону по одному за зростом. Ходьба чітким кроком, як «спортсмени» (30 сек.). Ходьба (35 сек.) на зовнішньому та внутрішньому боці ступні (руки на поясі). Біг (35 сек.) у середньому темпі, ходьба. Перешикування в 3-4 колони (через центр поворотом направо або наліво).
1. Піднімання обруча вгору.
В.п. — основна стійка, обруч вертикально біля стегон, обхват зовні.
1 - підняти обруч вгору над головою (вдих);
2 - опустити обруч за спину, згинаючи руки (видих);
3 - підняти обруч вгору (вдих);
4 — опустити обруч у в.ц. (видих). Обруч над головою, подивитися на нього. Повторити 8 разів у повільному темпі.
2. Нахили тулуба вперед.
В.п. - стійка ноги нарізно, обруч вертикально біля стегон.
1 - нахилити тулуб вперед, покласти обруч на підлогу (видих);
2 - випрямитися (вдих);
3 - нахилити тулуб вперед-зниз, взяти обруч (видих):
4 - випрямитися у в.п. (вдих). Ноги в колінах не згинати. Повто¬рити 8 разів у середньому темпі.
3. Повороти тулуба.
В.п. — сидячи на підлозі, ноги нарізно, обруч вертикально перед грудьми.
1 - повернути тулуб вправо, поставити обруч на підлогу праворуч (видих);
2 - повернутися у в.п. (вдих);
3-4 - те саме в ліву сторону. Повторити 8 разів у середньому темпі.
4. Піднімання ніг вгору.
В.п. - лежачи на спині, обруч горизонтально на рівні грудей. 1-2 - підняти ноги вгору, торкнутися колінами обруча (вдих); 3-4 - опустити ноги на підлогу (видих). Піднімати ноги прямі. Повторити 8-10 разів у повільному темпі.
5. Нахили тулуба в сторони.
В.п. - стійка ноги нарізно, обруч над плечима горизонтально до підлоги.
1 - підняти обруч вгору над головою (вдих);
2 - нахилити тулуб вліво (видих);
3 - випрямити тулуб, обруч над головою (вдих);
4 - повернутися у в.п. (видих);
5-8 - те саме вправо. Повторити 6-8 разів у повільному темпі.
6. Стрибки.
В.п. - основна стійка, руки на поясі, обруч на підлозі біля носків ніг.
1 - стрибок у середину обруча поштовхом обох ніг;
2 - стрибок назад з обруча. Стрибати м'яко на носках, дихати рівномірно. Повторити 10 разів.
Біг у повільному темпі (1 хв. ЗО сек.). Ходьба (40 сек.) у повільному темпі з рухами рук: під крок правої ноги - руки в сторони, лівої - руки на пояс (8-10 разів). Звичайна ходьба.

Вправи зі скакалкою (підготовча до школи група)
Шикування дітей в колону по одному за зростом. Ходьба в середньому темпі (30 сек.). Ходьба (40 сек.) на носках (руки на поясі) та п'ятках (руки за голову). Біг (45 сек.) у середньому темпі, ходьба. Перешикування в 3-4 колони (через центр поворотом направо або наліво).
1. Піднімання рук вгору.
В.п. - основна стійка, скакалку, складену вдвоє, тримати за кінці внизу.
1 — підняти руки вгору, праву ногу відставити назад на носок (вдих);
2 - повернутися у в.п. (видих);
3-4 - те саме з лівої ноги. Руки вгору, прогнутися впоперек. Повторити 10 разів у середньому темпі.
2. Нахили тулуба вперед.
В.п. - стійка ноги нарізно, складена вдвоє скакалка - внизу за спиною.
1 - нахилити тулуб вперед-вниз, натягуючи скакалку, відвести руки назад (видих);
2 - випрямитися у в.п. (вдих). Нахили виконувати енергійно, ноги в колінах не згинати. Повторити 10-12 разів у середньому темпі.
3. Повороти тулуба.
В.п. - стійка ноги нарізно, скакалку, складену вдвоє, тримати за спиною на плечах за її кінці.
1 - повернути тулуб ліворуч, натягуючи скакалку, ліву руку відвести в сторону, права зігнута (видих);
2 - повернутися у в.п. (вдих);
3-4 - те саме в праву сторону. При поворотах ступні з підлоги не піднімати. Повторити 10 разів у середньому темпі.
4. Згинання та розгинання ніг.
В.п. - лежачи на спині, скакалка складена вдвоє, руки вперед. 1-2 - зігнути ноги вперед, перенести їх поміж рук, підвести ска¬калку під коліна (видих);
3-4 - опустити ноги у в.п. (вдих). Згинаючи ноги носки відтягну¬ти. Повторити 10-12 разів у повільному темпі.
5. Повороти тулуба.
В.п. - сидячи на підлозі, ноги нарізно (якнайширше), руки в сторони,.скакалка на плечах за головою.
1 - повернути тулуб вправо (видих);
2 - повернутися у в.п. (вдих);
3-4 - те саме в ліву сторону. Повторити 10-12 разів у середньому темпі.
6. Нахили тулуба в сторони.
В.п. - стійка ноги нарізно на скакалці, руки внизу.
1 - нахилити тулуб вліво, правою рукою натягнути скакалку (ви¬дих);
2 - повернутися у в.п. (вдих);
3-4 - те саме вправо. Нахили виконувати в одній плоїцині. Повто¬рити 10-12 разів у середньому темпі.
7. Стрибки через скакалку.
В.п. - основна стійка, скакалка за спиною. Стрибки поштов¬хом обох ніг через скакалку, що обертається. Стрибати м'яко на носках. Повторити 22-24 рази.
Біг у повільному темпі (2 хв. ЗО сек.). Ходьба (50 сек.) у повільному темпі із плесканнями в долоні над головою під крок лівої ноги (10-12 разів). Ходьба в середньому темпі.

воскресенье, 14 февраля 2016 г.

Тема 12. Статеві відмінності та жінка-спортсмен. Процес старіння та літній спортсмен

Завдання

1. Прочитати матеріал. лекції. Зробити конспект

2. Виконати завдання плану лекції
1. Статеві відмінності та жінка-спортсменка
2. Фізіологічні реакції на короткочасне фізичне навантаження
3. Процес старіння та літній спортсмен

3. Відповісти на контрольні запитання

1. Як змінюється діяльність серцево-судинної системи з віком? Як ці зміни впливають на МСК?
2. Як змінюються МСК з віком? Чим треновані людин відрізняються від нетренованих?
3. Як змінюється діяльність дихальної системи у процесі старіння?. Що відбувається з ЖЄЛ, VЕмакс?
4. Розказати, як з віком змінюються ЧССмакс. Як впливають фізичні навантаження на цей взаємозв’язок?
5. Як впливає старіння на максимальний систоличний обєм та максимальний серцевий викид? Чим можна пояснити ці зміни?
6. Які зміни відбуваються з віком у мязовій системі? Як вони впливають на спортивні результати?
7. Як фізичні тренування змінюють біологію  процесу старіння?
8. Як впливають на склад тіла процес процес старіння та фізичні навантаження?
9. Яку роль відіграє тестостерон у розвитку сили та чистої маси тіла?
10. Порівняти чоловіків та жінок з огляду на силу верхньої частини тіла,  нижньої частини тіла,  відносно чистої маси  тіла. Чи можуть жінки підвищити силові спроможності в результаті силової підготовки?
11. Які відмінності у МСК спостерігаються між звичайними чоловіками та жінками? Між сильними спортсменами та спортсменками?
12. Які відмінності у серцево-судинній системі існують між чоловіками та жінками з огляду на виконання субмаксимального фізичного навантаження? Максимального навантаження?
13. Як відрізняються реакції жіночого організму від реакцій чоловічого в умовах підвищеної температури та вологості довколишнього середовища? В умовах високогір’я?

Тема 11. Фізіологічні основи масових форм фізичної культури

Завдання

1. Опрацювати матеріал лекції 

2. Написати конспект за планом
1. Фізіологічна класифікація фізичних вправ.
2. Фізіологічна характеристика статичних зусиль.
3. Фізіологічна характеристика циклічних вправ.
4. Робота максимальної інтенсивності.
5. Робота субмаксимальної інтенсивності.
6. Робота великої інтенсивності.
7. Робота помірної інтенсивності.
8. Фізіологічна характеристика стандартних ациклічних  вправ.
9. Фізіологічна характеристика нестандартних (ситуаційних) вправ.
10. Складові частини підготовки спортсмена
11. Тренувальні заняття, його етапи і цикли

3. Виконати завдання самостійної роботи 

1. Розкрийте фізіологічне обґрунтування застосування засобів фізкультури.
2. Підібрати відео (3-5). Ранкова гігієнічна гімнастика як  комплекс фізичних вправ із предметами (гімнастичний ціпок, гантелі, еспандери, набивні м'ячі, еластичні гумові еінти й ін.) і без предметів. 
3. Підібрати комплекси вправ (5). Використання пасивних, активних й змішаних форм вправ.
4. Впровадження тренажерів, як засобів  профілактичної, оздоровчої фізкультури (та системи реабілітації), що дозволяють цілеспрямовано впливати на той або інший сегмент, орган, функціональну систему (тези)
5. Спортивні ігри баскетбол, теніс, ручний м'яч. Бадмінтон. Лапта. Туризм (водний, гірський, пішохідний, лижний, кінний, велотуризм). Підібрати відео.

Джерела

1. http://www.horting.org.ua/node/1659
2. http://likeivest.org.ukrzakon.net/72879-Sportivnye-i-podvizhnye-igry-ozdorovitel-nogo-napravleniya.html
3.http://5ka.at.ua/load/fizichna_kultura/ozdorovche_osvitne_i_vikhovne_znachennja_rukhlivikh_igor_referat/65-1-0-13765
4. http://ditsad.com.ua/konsultac/konsultac2942.html

воскресенье, 7 февраля 2016 г.

Тема 9. Індивідуальний розвиток та вікова періодизація

Завдання

1. Ознайомитися з лекцією. Конспект у зошит

2. Переглянути презентацію. Розробити власну. Надати для перевірки

3. Виконати завдання самостійної роботи

4. Переглянути відео. Надати коментар




воскресенье, 31 января 2016 г.

Тема 7. Проблеми спортивного добору і спортивної орієнтації

Завдання

1. Тези до лекції

2. Підготуватися контролю модуля

3.. Дати визначення:
Спортивний відбір 
Спортивна орієнтація 
Завдання спортивної орієнтації
Здатності



Тема 6. Фізіологічні основи спортивної спеціалізації

Завдання

1. Написати конспект лекції 

2. Дати визначення поняттям:
Спортивне тренування
- Спортивна форма
- Фізична підготовка
- Принципи спортивного тренування

3. Виконати завдання самостійної роботи
1. Написати реферат «Хвороби цивілізації як проблема сучасної людини»
2. Перелік висловів про здоров’я (10). Приклад: Життя є джерело радості,
але в кого говорить зіпсований шлунок, батько печалі, для того отруєні всі джерела (Фрідріх Вільгельм Ніцше)
  3. Написати міні-твір на теми (один за вибором): «Ні — палінню!», «Ні — алкоголю!», «Бути здоровим — це модно і красиво!», «Я — за здоровий спосіб життя!», «Світ без шкідливих звичок — прекрасний!», «Шкідлива звичка — це рабство!»
4. Перегляньте віртуальні бесіду «Хвороба цівілізації». Надайте коментар 
Література
1. Як зупинити хвороби цивілізації: http://health-ua.com/articles/1294.html
2. Методична скарбничка: http://metoduchka.com/konspekt-uroku-hvoroby-cyvilizaciji/

воскресенье, 24 января 2016 г.

Тема 5. Особливості функціонального стану організму спортсменів при дії екстремальних чинників зовнішнього середовища

Завдання

1. Опрацювати матеріал лекції

2. Написати визначення у глосарій

3. Дати відповідь на контрольні запитання
1. Біологічний рівень фізичного здоров’я людини.
2. Особливий психологічний рівень людини і стан здоров’я.
3. Вплив факторів навколишнього середовища на формування здоров’я людини.
4.  Аналізатори людини.
5.  Психологічні властивості людини.
6.  Психологічні чинники небезпеки.
7.  Оцінка чинників ризику, що впливають на здоров’я та працездатність людини.

8.  Вплив біоритмів на працездатність і стан здоров’я людини.

пятница, 22 января 2016 г.

Тема 4. Умови підвищеного атмосферного тиску: виконання фізичних навантажень під водою

Завдання

1. Написати конспект за темою

2. Підготуватися до здачі контролю модуля

Тема 3. М'язова діяльність в умовах зниженого тиску

Завдання

1. Опрацювання матеріалу лекції 

2. Завдання для виконання самостійної роботи 
1. Розробити презентацію на тему «Геніальність М.Амосова»
2. Глосарій на 10 термінів
3. Підібрати відео про М.Амосова
4. Дати перелік наукових робіт М.Амосова з проблематики впливу занять фізичними вправами на діяльність серцево-судинної системи організму
5. Написати цитати М.Амосова

понедельник, 18 января 2016 г.

Тема 2. Виконання м'язової діяльності в умовах зниженої температури довколишнього середовища

Завдання
Виміряйте температуру тіла протягом тижня. Запишіть дані у зошит

1. Опрацювати матеріал лекції

2. Законспектувати матеріал

3. Ознайомтеся і законспектуйте
  1. Випромінювання - віддача тепла у вигляді електромагнітних хвиль інфрачервоного діапазону. За рахуноквипромінювання віддають енергію всі предмети, температура яких вища за абсолютний нуль. Електромагнітна радіація вільно проходить крізь вакуум, атмосферне повітря для неї теж можна вважати «прозорим». Кількість тепла, що розсіюється організмом в навколишнє середовище випромінюванням, пропорційно площі поверхнівипромінювання (площі поверхні тіла, не покритій одягом) і градієнту температури. Інтенсивність випромінювання залежить також від кількості об'єктів у зовнішньому середовищі, здатних поглинути інфрачервоні промені. При температурі навколишнього середовища 20 ° С і відносній вологості повітря 40-60% організм дорослої людини розсіює шляхом випромінювання близько 40-50% всього отдаваемого тепла.
  2. Кондукція - спосіб віддачі тепла при безпосередньому зіткненні тіла з іншими фізичними об'єктами. Кількість тепла, що віддається у навколишнє середовище цим способом, пропорційно різниці середніх температур контактуючих тіл, площі дотичних поверхонь, часу теплового контакту і теплопровідності. Сухе повітря і жирова тканина характеризуються низькою теплопровідністю і є теплоізоляторами. Навпаки, насичений водяними парами повітря характеризується високою теплопровідністю. Вологий одяг втрачає свої теплоізоляційні властивості.
  3. Конвекція - тепловіддача, здійснювана шляхом переносу тепла рухомими частинками повітря (води). Конвекційний теплообмін пов'язаний з обміном не лише енергії, але і молекул. Навколо будь-якого предмета існує прикордонний шар, товщина якого залежить від навколишніх умов. Коли тіло оточене нерухомим повітрям, від шкіри відходять тепліші шари повітря, що, переходячи в навколишнє повітря, переносять як енергію, так і молекули (вільна конвекція). Якщо навколишнє повітря рухається, то товщина прикордонного шару знижується в залежності від швидкості руху повітря. Теплообмін такого типу називається примусовою конвекцією. Кількість переносимого тепла описується за формулою:
(Т к –) , где: Е к = h (Т до -), де:
Е к - кількість тепла, що передається шляхом конвекції,
 коэффициент передачи тепла, зависящий от величины поверхности и скорости ветра, h - коефіцієнт передачі тепла, що залежить від величини поверхні і швидкості вітру,
Т к - температура шкіри,

Т в - температура повітря.

4. Вклеїти схеми у зошит